Педагог-психолог: Костина Ксения Алексеевна
Образование:
ФГБОУ ВО «МАГУ», направление подготовки – Психолого-педагогическое образование: «Психология образования».
Дополнительное образование:
ФГБОУ ВО «МАГУ», направление подготовки – «Практическая психология».
График работы
| День недели | Время приема |
|---|---|
| Понедельник | 9:00 - 15:00 |
| Вторник | 9:00 - 15:00 |
| Среда | 9:00 - 15:00 |
| Четверг | 9:00 - 15:00 |
| Пятница | 9:00 - 15:00 |
| Суббота | 9:00 - 15:00 |
Психология – относительно молодая наука для нашей страны и сейчас, не все знают, чем занимается психолог и зачем он вообще нужен в учебном заведении.
Психолог в гимназии – человек, к которому можно и нужно обращаться по вопросам, ответ на который не найти у других специалистов. Как помочь ребёнку, если ему сложно даётся учёба? А если у него нет друзей? Или у него сейчас эмоционально тяжёлый период? Эти и многие другие вопросы можно обсудить со школьным психологом, и вместе найти решение.
Не только родители могут обратиться к психологу за помощью, но и сами учащиеся. Если у тебя есть трудности, тебе не с кем о них поговорить или ты не знаешь что делать в сложившейся ситуации, ты всегда можешь обратиться к школьному психологу за помощью. Не стесняйся, тебя здесь не осудят, и не будут ругать за твои чувства и поступки. Так же если тебе просто интересно узнать о себе что-то новое, ты тоже можешь обратиться к психологу гимназии за консультацией.
Основные задачи педагога-психолога:
- Создание психолого-педагогических условий для успешного прохождения адаптационного периода 1-х, 5-х, 10-х классов.
- Выявить и изучить индивидуальные особенности учащихся, наблюдение за динамикой психологического развития. Способствовать осознанности выбора дальнейшего профессионального пути.
- Содействовать в формировании здоровой, полноценной личности;
- Способствовать созданию благоприятного для развития и обучения эмоционального фона в учебном заведении;
- Проводить психопрофилактическую работу с детьми и их родителями (законными представителями); способствовать психологическому просвещению педагогов, родителей и школьников в вопросах воспитания и обучения.
Основные виды деятельности педагога-психолога в гимназии:
- Консультирование.
Консультирование родителей и педагогов по возникающим вопросам, связанным с психологическими аспектами обучения и воспитания.
Консультирование учащихся по различным вопросам, связанным не только с учебной деятельностью, но и с личными переживаниями, возникающими в жизни сложными ситуациями, выбором дальнейших стратегий поведения в затруднительных моментах.
- Диагностика.
Бывает двух типов: плановая – проводится в соответствии с годовым планом работы, и по запросу — проводится, когда к педагогу-психологу обращаются по вопросам, требующим проведение диагностической работы.
Результаты диагностики
Персональные результаты диагностики не раскрываются (только по запросу проходившего диагностику о собственных результатах или по запросу его родителя), в отчётных документах и на педагогических совещаниях представляются только общие статистические результаты по классу.
Зачем нужна диагностика?
Плановая диагностика проводится в соответствии с ФГОС. Ведётся мониторинг основных моментов, необходимых для успешного обучения. При обнаружении трудностей у учащегося составляется план индивидуальной работы и ведётся деятельность, направленная на стабилизацию состояния ребёнка.
Диагностика по запросу – деятельность, направленная на помощь в сложных ситуациях, возникающих в процессе обучения и воспитания. Как правило, за подобной помощью обращаются классные руководители, для получения в дальнейшем рекомендаций по стабилизации возникшей затруднительной ситуации. Так же сами учащиеся или родители (законные представители) учащихся могут подавать запрос на подобную работу (Необходимость данного вида работы обсуждается в ходе индивидуальной консультации с учащимся или родителем).
Индивидуальная диагностика, когда ребёнок выполняет задания не в классе, может быть частью плановой диагностики или проводиться по запросу родителя.
- Профилактика и просвещение.
- Профилактическая работа.
Проводятся различные формы работы по данному направлению. Включает в себя и диагностику, профилактические занятия, тренинги, круглые столы и иные психолого-педагогические мероприятия. Тематика так же различная: стандартные, обязательные темы, включённые в годовой план работы гимназии и более специфические вопросы, связанные с особенностями класса или обстановкой в области или стране.
- Просветительская работа.
Направлена на психологическое просвещение и развитие психологической грамотности всех участников образовательного процесса (учащиеся, родители, учителя).
- Коррекционно-развивающая работа.
Включает в себя проведение развивающих, коррекционных или коррекционно-развивающих занятий в соответствии с планом годовым работы педагога-психолога или по запросу.
Тематика занятий по плану включает в себя адаптационные занятия, направленные на:
— помощь в успешной адаптации школьников к новым образовательным условиям;
— развитие эмоционально-волевой, когнитивной и личностной сферы учащихся;
— коррекцию выявленных в ходе диагностике трудностей учащегося;
Так же плановые занятия направлены на психолого-педагогическое сопровождение успешного перехода в среднее звено, гармоничное развитие личности учащихся.
Коррекционно-развивающая работа по запросу может быть направлена на различные сферы личности, запрос может поступить от родителя, классного руководителя (развивающие занятия, коррекционная работа может проводиться только с разрешения родителей) и от учащегося, считающего, что у него есть сложности в той или иной сфере.